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      獲獎案例《用彩泥捏出來的精彩》

      發布時間:2015/3/9 10:41:00 訪問次數:13581

      《用彩泥捏出來的精彩》

      孩子有多棒,就看成人對他的賞識、支持有多大。我們班的孩子非常喜歡并熱衷于用這些五顏六色的橡皮泥捏塑出各種不同的造型。開始他們的興趣也是停留在塑造獨立的形象上,但隨著他們塑造的形象越來越多,越來越豐富,他們開始會給這些形象賦予“生命力”,如給他們起名字、把他們組合起來講故事.

      有一天,一個幼兒對我說:“老師我們要能創作動畫片該有多好呀”,聽到孩子們這樣說,我們馬上支持這個創意,我們利用電腦技術支持幼兒講自己編的故事,孩子們運用自己創作的卡通形象開始創編,從場景的布置到主人公的形象、細節的處理,都是孩子們自己塑造,自己做劇本,自己當導演,自己配音的,在《新編小熊請客》故事里孩子們成功的塑造了一只熱心腸的小狐貍,每當有客人老師看到他們的動畫時,孩子們都會非常自豪的介紹到:“看,這是我們自己拍攝的動畫片,這只狐貍它已經是一只好狐貍了!”

      就這樣孩子們在有了一定的塑形經驗后,他們不滿足僅僅是仿照圖書形象進行捏泥活動,而是開始嘗試自己創新,塑造出自己喜歡的造型和卡通形象。

      在孩子們制作動畫一段時間后,孩子們也會欣賞自己的作品,有一次班中的一個男孩子趴在窗臺上欣賞自己的作品后突然對我說:“馬老師,我的小人放到盒子里變得暗了,看不清小人的表情了,能您不能幫我在盒子里放一個小燈呀?”聽了孩子這樣說我知道他們開始關注作品展示的效果了,于是我和他聊了起來“小燈?什么樣的?怎么放呀?”,旁邊的孩子聽到我們的談話也加入了進來,琪琪說:“我幫你在盒子里畫一個吧!”“不好,那是假的,我的小人的表情還是看不清楚呀?”謝宥旭說。“那就只能用真的電燈了,就像我家爸爸酒柜上面的展示燈一樣,一開整個柜子都亮了。”在一旁的妮可說。聽著孩子們說我的腦子也在飛速的運轉,作為老師就是要幫助孩子們完成自己的想法,可是一個廢舊的盒子要安裝上像酒柜一樣的裝飾燈一時我還真沒有什么好辦法。就在這時孩子們問我:“馬老師,你有什么好辦法嗎?”這個問題讓我的臉一陣燙,不知怎么回答,但是我腦子里的“小人”告訴我即使不知道怎么辦也不要馬上否定孩子的想法,等待也許會有驚喜,于是我對孩子說:“馬老師也在想呢,怎么樣能讓展示盒亮起來,讓小人的表情看清楚呢?”“要是真的小燈泡才行呀。”謝宥旭補充道。小燈泡,小燈泡班里的科學區就有呀,我的腦子里馬上出現了班中科學區小燈泡亮起來的活動,于是我對孩子說:“要用到小燈泡,我們班哪里有小燈泡呀?”“科學區呀!”孩子們齊聲說,謝宥旭飛快的跑到科學區取來了電路說:“老師,這個行嗎?”“試一試才知道。”我說。談話到這里結束了,孩子們開始了實驗,到這個時候我也不確定展示盒亮起來的這個挑戰是否能成功,但是我知道相信孩子是一定不會錯的,只有在不斷地探索中才會有發現,就算這次實驗沒有成功我想這樣的嘗試也是值得的。

      第二天驚喜果然來了,活動區時昨天的幾個孩子如約來到了科學區,我悄悄地跟在他們身后想看一看這個挑戰孩子們怎么完成,謝宥旭很快連接了一個完整的電路,小燈泡順利的亮了起來,孩子們一陣笑聲過后妮可說:“展示燈應該在盒子里面。”很顯然妮可昨天回家觀察了爸爸的酒柜,孩子們聽到妮可這樣說從美工區拿來了膠棒將燈泡座粘在了盒子的里面,但是孩子發現燈泡座太沉了膠棒粘不住,妮可說:“膠棒不行,用白乳膠吧,粘果殼畫的,果殼是硬的,木頭也是硬的肯定能粘住。”說完又從美工區拿來了白乳膠,但是還是不行,“不行不行,拿雙面膠吧,然后在用透明膠粘一下,兩個一起用肯定行。”謝宥旭出了個主意,這個果然成功了,兩個孩子高興了好一會后說:“下面咱們就把小人擺上就行了。”孩子們分別拿來了自己做的小人和盥洗室的物品,可是問題也跟來了,在擺的時候他們發現盒子的大部分空間被燈泡、燈泡座、電線和電池所占據了,他們的小人根本站不起來,而且盥洗室里的大部分東西沒有地方放了,孩子們找到我給我講了所有的一切,我再一次看到了孩子們失望的表情,這表情讓我感到心酸。

      我開始做著強烈的思想斗爭,是我用成人的經驗告訴他們呢?還是讓他們繼續挑戰成功,體會成功的喜悅?還是繼續保留孩子的問題等待明天的挑戰呢?對于兩個年齡不大的孩子能夠不怕困難連續幾天面對挑戰這樣的精神讓我感動,我又怎么忍心再次看到他們失望,但是成人的經驗再好也不是他們自己的,我想起一句話“我們不要辛辛苦苦剝奪孩子們自己思考的權力,成人永遠不能代替孩子習得經驗。”

      于是我對孩子們說:“呀!你們太棒了,你們自己想辦法連接了電路而且還成功將小燈泡粘在了盒子里,我怎么沒有想到呢?”“可是老師,燈泡是放進去了小人沒有地兒了。”謝宥旭說。“妮可,你家酒柜里的燈泡放進去了那酒還能有地方放嗎?”我再一次將問題還給了孩子,同時也期待著他們的反應,妮可馬上說:“對,沒事謝宥旭,我今天回家再看看我家的酒柜,明天肯定就行了。”“好吧!”謝宥旭爽快的答應了?吹胶⒆拥膶υ捨宜闪艘豢跉,還好孩子們的興趣還在,還有機會,我的心里在默默地為孩子們加油:“好孩子千萬不要放棄,成功就在不遠處。”

      在離園的時候我找到妮可的媽媽將兩個孩子這幾天的活動講給了妮可媽媽,并告訴她今天妮可回家會觀察家里的酒柜請您在孩子有問題的時候給與支持。

      第二天的活動區兩個孩子又來到了科學區,這次妮可說:“謝宥旭我昨天回家看了好半天,我家酒柜的燈泡在一個洞洞里,電線什么的從洞洞里伸到外面去,不沾酒柜里面的地方。”“那咱們也把盒子弄個洞洞吧。”謝宥旭說。兩個孩子在老師的幫助下把厚厚的紙盒上掏了一個洞將小燈泡向下插進了洞里,盒子亮起來了而且電線和電池也成功的留在了盒子外面,兩個孩子高興地叫了起來,之前的忐忑、糾結、矛盾、傷心在那一刻都顯得蒼白,就像時間停止了一樣,孩子們的歡呼聲和燦爛的笑容永遠的留在了我的腦海里。

       

       

       

      過了幾天妮可的媽媽說:“老師妮可回家非常興奮的和我講了貼在幼兒園做了一個像家里酒柜一樣的展示盒,先開始我只是覺得孩子通過努力完成了自己想做的作品,但是這幾天我發現妮可在其他地方也有不小的改變,以前在家她會依賴我們家長做事情,現在妮可要求我們幫忙的事情明顯少了,在我想幫助她的的時候她還會和我們說不用我自己弄。而且就在昨天妮可奶奶說她養的花總是死,怎么也養不活的時候,妮可居然和她奶奶說,奶奶您別著急不要放棄,只要您想辦法再試一試就一定可以把花養活。我覺得我真的是小看幼兒園的活動了,一個小小的活動改變的居然是孩子的習慣,我相信妮可有了這樣不怕困難的學習習慣以后上小學也很順利的,老師真的謝謝您。”聽了家長這樣說我的心里感到暖暖的,于是我對妮可媽媽說:“其實我們應該感謝孩子,感謝她們的陪伴,感謝她們帶給我們感動。”

      通過這次和孩子們探索、互動,我感到和孩子們一起生活,真是件很幸福的事情,她們的行為會時常感動你,她們所表現出來的創造力,永遠超出你的想象。

      孩子們的想法會不斷發生變化,我們只要細致觀察,及時捕捉幼兒活動中最有創造力的行為時會發現每一個孩子的閃光點,其實當我們真的傾下身,看孩子游戲、聽孩子表達說話,你會覺得是非常有趣的。孩子們的智慧讓我們敬佩,他們的童真讓我們感動,他們善良也在不斷的教育我們成人。

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